0
649
0
10 Fakta Tentang Guru Yang Akan Membuat Kamu Bangga
3 weeks 'ago'

Dengan pendidikan publik yang saat ini sedang diserang dari berbagai sisi, penting sebagai pendidik, menjadi pendukung dalam profesi. Guru perlu mempersenjatai diri dengan fakta, mengapa harus bangga dengan apa yang dilakukan guru, dan seberapa baik mereka melakukannya.

Berdasarkan pemikiran tersebut, berikut adalah daftar 10 fakta menarik yang patut dibanggakan oleh seorang guru. Bacalah dan kemudian bagikan kepada semua orang yang Anda kenal!

Dari mana fakta ini berasal?

Bukan dengan uang.

99% guru yang disurvei mengatakan bahwa guru "efektif dan terlibat" sangat penting atau sangat penting untuk memastikan prestasi akademik siswa.

Guru bekerja sama seperti orang lain (mungkin sedikit lebih!):

Laporan tersebut menghitung semua jam yang dihabiskan guru selama jam sekolah, bekerja di sekolah sebelum atau sesudah jam sekolah, waktu yang dihabiskan untuk bekerja di luar sekolah, dan pada kegiatan ekstrakurikuler seperti pembinaan atau klub. Data menunjukkan bahwa rata-rata guru bekerja 10 jam dan 40 menit sehari. Itu adalah minggu kerja 53 jam!

Guru mengatakan bahwa masa jabatan seharusnya tidak melindungi guru yang tidak efektif.

Hampir 9 dari 10 guru yang disurvei untuk laporan tersebut menginginkan agar masa jabatan menjadi cerminan efektif dari keefektifan guru. 92% dari 10.000 guru yang disurvei mengatakan bahwa masa jabatan tidak boleh melindungi guru yang tidak efektif. Akhirnya, 80% dari survei guru mengatakan bahwa masa jabatan mereka harus dievaluasi ulang pada berbagai interval sepanjang karir mereka untuk memastikan mereka mempertahankan standar yang tinggi.

Guru tidak nongkrong bergosip di ruang guru.

Selama rata-rata hari sekolah, guru menghabiskan:

  • Rata-rata hampir 5 jam pelajaran (di kelas dan memberikan les atau dukungan akademis ekstra)
  • Sekitar 36 menit pada pengawasan dan disiplin mahasiswa
  • 45 menit merencanakan, mempersiapkan, atau berkolaborasi dengan rekan kerja
  • 36 menit dihabiskan untuk penilaian, pendokumentasian, dan analisis pekerjaan siswa
  • Hampir 15 menit berkomunikasi dengan orang tua melalui email, telepon, atau pertemuan tatap muka

Itu tidak termasuk guru yang disurvei dengan 23 menit untuk makan siang dan waktu pribadi!

Guru tidak menentang pengujian standar. Guru hanya berpikir ada cara yang lebih baik untuk menilai pembelajaran siswa.

Yang luar biasa, guru menempatkan kinerja kelas - termasuk tugas kelas, penilaian formatif, dan partisipasi kelas jauh di depan tes standar dan alat penilaian formal lainnya. Guru menyadari pentingnya menguasai keterampilan dan konsep, bukan ujian pilihan ganda.

Guru khawatir tentang begitu banyak tes sehingga siswa tidak menganggap semua itu serius.

Guru menunjukkan bahwa siswa tampaknya "menggebu-gebu" pada tes standar saat mereka berpindah dari sekolah dasar ke sekolah menengah ke atas. 51% guru sekolah dasar melaporkan bahwa siswa melakukan tes penting ini dengan serius dan melakukan yang terbaik dari kemampuan mereka. Di sekolah menengah, persentase tersebut turun menjadi 43%, dan di SMA, hanya 36% guru yang disurvei merasa bahwa siswa mereka melakukan penilaian dengan serius.

Guru tidak takut dengan evaluasi.

94% guru yang disurvei menginginkan evaluasi diri formal tahunan. 81% menginginkan ulasan sejawat tahunan pengajaran mereka. Dua dari tiga guru mengatakan bahwa penilaian pengetahuan area konten mereka harus dilakukan setiap tahun, namun hanya seperempat guru yang bekerja di sekolah dimana hal ini terjadi. Menariknya, sebagian besar guru yang disurvei (sekitar 80%) tidak hanya menginginkan administrator dan rekan guru mereka mengevaluasi dan memberi umpan balik mengenai apa yang mereka lakukan, namun juga tertarik untuk menerima evaluasi dari orang tua dan siswa. Dengan kata lain, guru ingin evaluasi pekerjaan mereka sering terjadi, dan ingin menerima umpan balik dari berbagai sumber.

Guru percaya bahwa kemampuan mengajar akan berbicara sendiri.

Dengan batas yang sangat besar, 10.000 guru yang disurvei menyatakan bahwa pertumbuhan siswa selama tahun ajaran merupakan indikator yang mereka rasa harus memainkan peran terbesar dalam mengevaluasi dan / atau mengukur kinerjanya. 85% guru menyatakan bahwa ini harus memberi kontribusi "kesepakatan besar atau jumlah yang moderat." Pilihan terdekat berikutnya adalah "Observasi dan ulasan utama" yang hanya menerima 29%.

Guru melihat siswa dengan tantangan lebih dari sebelumnya.

62% guru yang disurvei melaporkan melihat peningkatan pada siswa yang masalah tingkah laku mereka mengganggu pengajaran sejak mereka mulai mengajar di sekolah. 56% melihat peningkatan jumlah siswa mereka yang hidup dalam kemiskinan dan 49% telah melihat lebih banyak siswa yang tiba di sekolah yang kelaparan. 50% pendidik telah melihat peningkatan Pembelajar Bahasa Inggris.

Dalam profesi ini guru tidak mencari uang.

Saat meminta lima faktor terpenting untuk mempertahankan guru yang baik:

  • 97% mencantumkan kepemimpinan suportif sebagai faktor terpenting
  • 93% mencantumkan lebih banyak keterlibatan keluarga dalam pendidikan siswa
  • 91% mencantumkan lebih banyak bantuan bagi siswa yang memiliki masalah perilaku atau masalah lain yang mengganggu pembelajaran
  • 90% akses ke kurikulum dan sumber pengajaran berkualitas tinggi
  • 89% waktu bagi guru untuk berkolaborasi

Ini hanya beberapa poin penting dari laporan ini, jadi diharapkan Anda meluangkan waktu untuk membaca sepenuhnya. Guru bekerja keras, ingin menjadi yang terbaik yang bisa dilakukan pada pekerjaannya, ingin dievaluasi sesering mungkin dan ingin guru yang buruk ditunjukkan di pintu. Mereka melakukan ini karena senang bekerja dengan siswa dan memberi inspirasi pada mereka kecintaan untuk belajar yang semoga bisa bertahan seumur hidup. 

Follow Us On :
Ranking
Lencana
Kongkow